目录
小学数学教育
小学数学教学中数学推理的理论和实践张侨平;邢佳立;金轩竹;1-7
新中国成立以来小学数学“长度单位”教材内容的演进与思考刘久成;8-13
三～六年级学生分数概念的错误理解及其发展
巩子坤;杨婷;张都;周心怡;14-20
初中数学教育
初中数学教科书中概念的呈现方式及一致性研究章飞;俞梦飞;顾继玲;21-27
基于BEA的个体问题解决干预有效性研究于文华;王光耀;蔡金法;28-32
教育数学在农村初中首轮实验的探索与思考——“重建三角”在成都市青白江区祥福中学实验分析张龙军;熊莉莉;张景中;李兴贵;饶永生;33-38+65
高中数学教育
从《原本》谈中学平面几何课题式教学研究王海青;曹广福;39-46+91
义务教育阶段一个数学核心素养的评价框架崔志翔;杨作东;47-52
高中生数学学习态度的调查研究——基于贵州省的调查数据分析姜文;严虹;夏小刚;李大林;53-57+98
大学数学教育
职初教师视角下数学师范生培养课程的实用性调查和需求分析——基于某师范大学的一项探索性研究吴颖康;周乐;刘祁;58-65
研究与借鉴
数学问题提出的过程性研究述评尚亚明;熊斌;66-71
数学合作问题解决视野下的“三教”探析唐海军;严虹;任旭;72-79
法国普通中学数学教师资格考试述评
张玉环;吴立宝;杜伟燕;80-86
试论墨家的理性精神及其对数学教育的启示于道洋;宁连华;87-91
数学史与数学教育
基于学术史的民国时期数学学习心理研究杨帆;代钦;92-98
会议纪要与述评
问题导向下的数学教育研究进展与展望——第二届江苏数学教育学术研讨会述评钱诣文;99-102