目录
中小学数学教育
用问题提出和问题解决测试小学生对平均数的理解宋乃庆;胡睿;蔡金法;1-8
数学自我概念和自我效能对初中生数学成就的影响——数学焦虑的中介作用杜宵丰;周达;原露;刘坚;9-13
农村初二学生数学自我概念辅导训练的实验研究梁好翠;黄岳俊;14-18
儿童近似数量系统精确性与数学能力的关系研究康丹;张利;蔡术;刘江萍;陆梅怡;刘秋香;19-24+31
基于不同认知负荷任务的学生心理折叠水平研究钟熠;谢圣英;25-31数学教育概论
课题式教学法探析曹广福;刘丹;32-36比较数学教育
基于概念图的中外高中数学教材比较研究——以澳大利亚、美国、英国和中国教材中矩阵内容为例胡典顺;王春静;王静;37-42+62
综合难度视角下中法高考数学试题的比较研究——基于2015—2019年中国和法国高考数学试卷张玉环;周侠;43-50数学教师教育
夯实学科基础 突出能力考查 打造高素质教师队伍——中小学教师资格考试数学学科知识与教学能力“学科知识”模块考情分析与测评罗成禹;51-56
教师专业知识对高中数学教师教学实践影响的调查研究吴琼;高夯;57-62数学史与数学文化
《数学游戏大观》:民国时期数学科普界的拓荒之作李春兰;于金霞;63-67+74
基于数学史的数学文化内涵实证研究余庆纯;汪晓勤;68-74
交互性视域下数学课堂文化的价值与理念田枫;75-78
清末中学几何教科书中“勾股定理”的演变研究张冬莉;代钦;79-85大学数学教育
数学师范生学习投入影响因素的调查研究李鹏;86-90少数民族数学教育
民族院校数学分析课程教学现状分析与对策研究——以数学与应用数学(藏汉双语)专业为例薛德军;91-98数学奥林匹克
奥林匹克数学的“误区”“价值”“局限”与“思考”张丽玉;牛伟强;熊斌;99-102
严正声明104