目录
数学教育概论
论数学教育社会学的“理论背景”“体系建构”与“实践价值”黄秦安;黄晓林;1-5
数学教育实证研究类型及问题表述李艳;徐章韬;6-10
反思与“重构”数学学习错误矫正原则马文杰;11-17数学高考研究
基于数学核心素养评价框架的试卷测评研究——以2019年高考全国卷为例李华;胡典顺;18-23
核心素养为导向的数学测评研究——以2019年高考全国Ⅲ卷为例覃创;严忠权;24-28
基于AHP理论的数学高考试题综合难度模型构建与应用武小鹏;孔企平;29-34
核心素养视角下数学高考试卷评价研究——以2018和2019年江苏高考卷为例俞梦飞;章飞;35-40ICME
21世纪国际数学教育在关注什么——基于ICME中TSG主题的分析陈昊;王建磐;41-48中学数学教育
例谈探究式解题课教学朱清波;曹广福;49-52
数学学科核心素养导向下的有理数教学实证研究吴增生;53-57比较数学教育
国外数学问题提出能力影响因素的研究述评——基于学生自身的知识经验和观念系统等“变量”因素尚亚明;何忆捷;熊斌;58-63
中韩小学数学教材中分数除法的比较研究杨慧娟;郭蓉蓉;孟梦;王晶莹;64-69文献统计与分析
数学教育领域高被引图书的学术特征研究——基于CNKI中国引文数据库的视角彭上观;谢明初;丁时进;70-75
中国数学教师信念研究二十年孙丹丹;汪晓勤;76-83
中国学生数学学科核心素养研究述评朱立明;84-88会议综述
第三届国际数学教材研究与发展会议综述綦春霞;曹辰;付钰;89-93
数字时代中的数学教材研究与开发及使用——第三届国际数学教材研究和发展会议综述朱雁;倪明;孔令志;范良火;94-99
聚焦数学文化 落实立德树人——第五届全国小学数学文化课程教学观摩暨实验研究经验交流研讨会综述王小燕;王音;康世刚;100-102